央視曝光常州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱常外）“毒地”問(wèn)題之后，常外第一反應(yīng)是向家長(zhǎng)和師生發(fā)布了一封公開(kāi)信，稱充分理解家長(zhǎng)及師生的關(guān)切，但也想表達(dá)一下自己的立場(chǎng)，并直指央視的報(bào)道存在一些“硬傷”，包括引用的數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)、甚至鏡頭語(yǔ)言，都帶有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性。“看似客觀的調(diào)查，實(shí)際上也是記者主觀加工的結(jié)果。平心而論，如果沒(méi)有這則新聞，我們并未覺(jué)得情況如此糟糕。甚至連對(duì)環(huán)境問(wèn)題一向敏感的外教，都難以理解為什么媒體把這個(gè)問(wèn)題渲染得這么嚴(yán)重，他們認(rèn)為霧霾更應(yīng)引起大家的關(guān)注。”
常外此舉，在一定程度上亮明了其對(duì)待問(wèn)題的立場(chǎng)、態(tài)度和方法。
常外的弦外之意，相信公眾都能聽(tīng)得明白。
面對(duì)輿論監(jiān)督，面對(duì)新聞媒體曝光，常外首先想到和要做的，不是考慮檢視自身是否存在問(wèn)題，不是考慮如何對(duì)學(xué)生身體健康負(fù)責(zé)，不是考慮如何積極解決問(wèn)題、消除隱患，而是質(zhì)疑新聞媒體監(jiān)督有“硬傷”。
可以想見(jiàn)，常外的舉動(dòng)決非個(gè)例，也決不是常外“一個(gè)人”在“戰(zhàn)斗”。一些單位和個(gè)人養(yǎng)成了只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能聽(tīng)批評(píng)的毛病。明知本單位在工作上有不足、存在問(wèn)題，卻抱著“我自己能講別人不能講”、“自家的孩子自己打”或者“我就是有錯(cuò)你也不能講”的“亞健康心態(tài)”和“老大思想”。聽(tīng)到贊揚(yáng)時(shí)，喜笑顏開(kāi)；一旦聽(tīng)到批評(píng)，則雷霆大怒、火冒三丈；出了問(wèn)題，則“捂著”、“蓋著”。聽(tīng)不得批評(píng)，納不進(jìn)意見(jiàn)。這或許可能就是某些地區(qū)、單位和領(lǐng)域，問(wèn)題越積越多，矛盾越來(lái)越激化，群眾意見(jiàn)越來(lái)越大的根源。
比存在問(wèn)題更可怕的，或許不是問(wèn)題本身，而是問(wèn)題出來(lái)后，對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度。因?yàn)椋灰菃?wèn)題，假以時(shí)日，總是可以得到有效解決；而根植于思想和認(rèn)識(shí)里的態(tài)度，卻不是那么容易得到根本扭轉(zhuǎn)。如果認(rèn)知不到位、態(tài)度不端正、措施不得力，仍然抱著“無(wú)所謂”、“有什么大不了”或者口服心不服、甚至“奈何不了我”的心態(tài)，從思想深處并未對(duì)問(wèn)題的嚴(yán)重性和產(chǎn)生的原因進(jìn)行深刻反思，那么即便這次發(fā)生的問(wèn)題得到了有效解決，其他問(wèn)題還是會(huì)發(fā)生，只不過(guò)問(wèn)題性質(zhì)不同、發(fā)生時(shí)間不確定罷了。
認(rèn)知是解決問(wèn)題的前提，而態(tài)度決定一切。
聯(lián)合調(diào)查組正在對(duì)常外“毒地”問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。真相，很快將大白于公眾。至于誰(shuí)有“硬傷”，相信很快將水落石出。且讓我們拭目以待。
（懷新平）
