現(xiàn)在，各類干部教育培訓(xùn)可謂是琳瑯滿目、花樣百出，然而培訓(xùn)效果是否盡如人意，卻需要打個(gè)大大的問號。細(xì)究原委，并非培訓(xùn)方式出了問題，而是講授內(nèi)容值得深思。因?yàn)樗^的培訓(xùn)，究竟是傳遞知識，還是播種觀念，確實(shí)是一個(gè)值得深入思考和研究的重大問題。
我們知道，人的認(rèn)識活動從淺到深包括信息、知識、觀念、理論和智慧五個(gè)層面。信息是人們認(rèn)識事物的原料，知識則是帶有一定規(guī)律性的信息，而觀念是把信息、知識這些主觀性的東西與客觀實(shí)際結(jié)合起來，決定價(jià)值取舍的理念。理念一旦升華為一種理性認(rèn)識體系，便進(jìn)入到理論層級。當(dāng)人們熟練運(yùn)用這種正確觀念基礎(chǔ)上形成的理論思維解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，也就轉(zhuǎn)換成了最高層級的智慧。由此可見，這五個(gè)層面之中，“觀念”居于中間地帶，它是方向性的指引，是架起信息、知識通向理論、智慧的橋梁，一旦觀念不正確或者觀念跟不上時(shí)代的要求，即使你擁有足夠的信息、豐富的知識，也得不出正確的理論思維，結(jié)不出智慧的實(shí)踐之果。所以，我個(gè)人以為，多講觀念少講知識、多講思想少講工作，從思想深處改變培訓(xùn)對象固有的陳舊理念和思維因襲，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)換、打通智慧的橋梁，讓他們知所趨赴，應(yīng)該是干部教育培訓(xùn)的題中要義。
當(dāng)年，部隊(duì)上的干部們到延安抗日軍政大學(xué)培訓(xùn)，毛澤東同志在開學(xué)典禮上講：“你們來這里要學(xué)到堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風(fēng)，加上靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”，這三樣?xùn)|西，包含著思想、作風(fēng)和方法，可以說，它們更多的是觀念層面的東西（思想觀念、作風(fēng)觀念、方法觀念），而不是某種知識或具體的工作。毛澤東說，這三樣?xùn)|西學(xué)好的同時(shí)，要學(xué)做干部。所謂學(xué)做干部，就是把正確的政治方向、艱苦奮斗的工作作風(fēng)和靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)傳播給全國人民，組織動員起來完成打日本的政治任務(wù)，“要干部去發(fā)動組織廣大的人民，把成千成萬的人民變成有組織的隊(duì)伍；沒有組織便沒有力量……”“你們要把握緊正確的政治方向，經(jīng)過你們傳播這政治方向于廣大的人民，教育他們，組織他們”。也就是說，我們對于黨的干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)，最大的意義和價(jià)值就在于先改變他們的觀念，再由他們?nèi)ジ淖儭⒂绊憽l(fā)動和組織更多的人，引領(lǐng)大家朝著黨所指引的正確方向前行。比如“偉大工程”，可以說，新時(shí)代黨建工作無論是所面臨的偉大斗爭、所擔(dān)當(dāng)?shù)膫ゴ髮?shí)踐、所承載的偉大使命，還是抓黨建的理念、思維、定位、方法、境界和外在呈現(xiàn)，都給我們提出了全新的要求和極高的期望。所有這些，都十分需要我們轉(zhuǎn)換以前固有的陳舊觀念和思維因襲，按照中央關(guān)于全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展、向基層延伸、組織體系建設(shè)和提高黨的建設(shè)質(zhì)量的新時(shí)代命題，來重新思考、領(lǐng)悟、認(rèn)識和抓好黨建工作，否則，在這個(gè)偉大工程起決定性作用的新時(shí)代里，我們的所有工作就會迷失自我、迷失方向。
結(jié)論便是：無論任何形式的干部教育，都需要從觀念層級設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和講授內(nèi)容，讓干部們的觀念隨著新時(shí)代的變化而發(fā)生變化，只有這樣，才可能從根本上抓住干部教育培訓(xùn)的痛處、癢處、要害之處和關(guān)鍵之處。(高山)
